5月21日上午，应bat365官网登录入口邀请，浙江师范大学教师教育学院唐恒钧教授通过腾讯会议平台在线作了一场题为《数学问题链教学的行动研究》的学术报告。院长蔡礼明、副院长陈越奋、韩英波，学院部分硕士研究生导师及全体教育硕士研究生在315会议室及腾讯会议平台聆听了此次报告。报告会由院长蔡礼明教授主持。

报告中，唐恒钧教授从“数学问题链教学改革的缘起、数学问题链教学的内涵与特征、数学问题链设计与实施的关键点、课例研究、研究展望”这五个方面展示了浙江师范大学教师教育学院在浙江师范大学附属中学的教学改革与探索。例如浙江师范大学在数学课堂融入问题链教学模式，探索形成“以教师课外预设问题为主，通过课堂上师生交互呈现”的课堂教学新形态，在课堂上让老师“空”下来，让学生“忙”起来，重视学科思维培养，实现让学生不仅能掌握学科的基础知识和解决问题的具体方法，还让学生在学科学习中理解并能运用学科运作的基本方式这一教学目标。在课例研究方面，通过对G中学八年级学生进行前后测实验对比分析，探究出数学问题链教学有助于发展学生的高阶思维，尤其对学困生更有价值，并发现问题链教学对数学深度学习的落实有促进作用，在知识建构、迁移运用、情景交互等方面的促进作用更为明显。

报告结束后，唐老师认真细致地回答了大家的提问，并表示今后将通过不断的交流共同促进教育理念的更新及教学水平的提高。

唐恒钧，浙江师范大学教育专业学位中心副主任，教师教育学院教授，课程与教学系主任，教育学博士后，澳大利亚Monash大学、墨尔本大学访问学者。主要从事数学教育研究，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科项目等课题，获中国博士后科研基金一等资助，在《课程.教材.教法》《教育发展研究》《数学教育学报》等重要刊物发表论文100余篇，人大复印资料全文转载20余篇。兼任浙江省基础教育课程改革专业指导委员会高中数学组成员，《数学教育学报》编委等。

(李想 郑重供稿 陈越奋审核)